«The Singing Grammarian: Learn Greek by Song. The Definite Article Song»

«Learn the Greek Definite Article paradigm with this song from the Singing Grammarian. Enjoy the entire 18 song Singing Grammarian collection on YouTube, or download the entire set of HD video and audio for only $5 at dannyzacharias.net» (Danny Zacharias)

«Entrevista a Darío Villanueva» (Canal UNED)

«La UNED en TVE-2

»Serie: Lengua, gramática y estilo.

»Fecha de emisión: 27-11-2015.

»José Romera Castillo, catedrático de Literatura UNED, entrevista a Darío Villanueva Prieto, director de la Real Academia Española.

»Participan:

»José Nicolás Romera Castillo catedrático Literatura Española, UNED.

»Darío Villanueva Prieto director RAE.

»Vídeo disponible en: https://canal.uned.es/mmobj/index/id/46337.html» (Canal UNED)

Daniel Gabarró: «¿Cómo enseñar ortografía? Reducir las faltas hasta un 80%»

«Conferencia de 30 minutos que explica cómo enseñar ortografía y reducir hasta el 80% las faltas ortográficas de nuestro alumnado en, aproximadamente, un trimestre. Más información y materiales en www.boiraeditorial.com y www.boiraformacion.com

»Aprender esta metodología tiene una segunda consecuencia de gran importancia: tras su aplicación, cualquier trabajo ortográfico posterior será mucho mejor aprendido.

»Esta conferencia de Daniel Gabarró expone aspectos teóricos pero también orientaciones prácticas, concretas y útiles para el trabajo cotidiano en el aula. Basado en la programación neurolingüística o PNL, una rama aplicada de la psicología.

»Excelente material para la formación en claustros, grupos de docentes, facultades de magisterio... también muy adecuado para familias que quieran ayudar a sus hijas e hijos, así como para aquellas personas adultas que deseen superar sus dificultades ortográficas.

»Se puede ampliar con material en PDF de descarga gratuita desde la página web de Boira Editorial: www.boiraeditorial.com, apartado “profesorado”.» (Daniel Gabarró)

Entrevista a Eugenio Coseriu

«Ciclo "El intelectual y su memoria": Eugenio Coseriu.

»Publicado el 25 jun. 2015.

»MªÁngeles Pastor entrevista a Eugenio Coseriu (Universidad de Granada, Facultad de Filosofía y Letras, 1993).» (UGR. FFL)

«How to learn grammar – any grammar!!!»

«English Grammar is frustrating to remember because there are so many rules -- and so many exceptions to the rules! When you learn a new grammar point, it is very important to remember two things: the how we use it and why we use it. I will teach you what you need to remember and give you lots of examples so that you can use your time effectively and learn ANY grammar point!

»Take the quiz here: http://www.engvid.com/how-to-learn-any-grammar/

»TRANSCRIPT

»Hello. Do you have to learn grammar? I have to learn grammar sometimes. I'm a grammar teacher. And I know grammar is really, really difficult sometimes. And it just makes you want to scream, pull your hair out, freak out, and cry sometimes. "I hate grammar." The reason why grammar is so difficult is because it's confusing; you have to remember so many rules; and then, there are exceptions to these so many rules; and it's just really confusing; and it's very different from your native language or languages, depending on how many you speak. So really, really easy, really effective method to learn any grammar ever in the world. So today's lesson is how to learn, remember, and use any grammar that is on a test, whether you're taking TOEFL or TOEIC or IELTS or Cambridge -- anything that you have to remember grammar for, this is going to be a godsend for you. It's going to help you so much. Great. So let's get into it.

»First one, you have two points to remember. That's it. Two. Done. The first one is the structure. You have to remember and know how the grammar is made. Okay? The second point is how or why do we use this? Why do I need to learn this stupid grammar? Am I ever going to use it in real life? Why would I say this? Why do I need present perfect? Why can't I just use simple past? Why do I need continuous? Why do I need passive? These are the questions you have to ask two people, one, your teacher, and two, yourself. If you are teaching English and you don't know structure, and more importantly, how and why, you've got some homework to do.

»People -- students have asked me, "Teacher, why?" "I don't know." Just say to them, "I don't know." Go look it up. Do some research. Find the answer. The best thing is to find your own answer if you have to do this. So let's dive into this.

»First of all, when I say "structure", I mean how do you make the grammar? How do you make the sentence? So if I give you the example of present continuous, this is the name of the grammar. If you just remember the name of the grammar, it's useless. So it comes to the test and it says, "Write a present continuous sentence." He's like, "Uh, I know present continuous. How do you make it?"

»So the way that I always remember grammar is I always like to use a subject. Now, if you want to replace the word "subject" with any other word like [random sounds] or "dog", that's cool. But I like to use "subject" as my beginning.

»Then, for present continuous, it's going to be "to be verb". But instead of just writing "to be verb", it really, really helps you if you write out the different forms of the "to be" verb. So for example, "I am", "he is", "we are". Okay?

»The second thing -- sorry. The last thing in the present continuous that makes the verb continuous is you're going to have the -ing. So the structure or the form that I like to use for the present continuous is subject + "am", "is", "are" + verb + ing. The present continuous also has another name, which is "present progressive". They're exactly the same grammar point. The usages are the same. But it's just a different word for it. Don't worry. It's cool. Don't worry about it.

»So next step -- we've got the structure. Next step, very important, how or why do I use this? Why do I need to use this grammar? Why do I need to learn this grammar? You need to learn it because it's on your test. But as soon as the test is finished, why would I use this? How would I say this in my life? Answer -- actions you are doing now. What are you doing right now? Are you watching a video? I think you are. So maybe you're watching a video. Maybe you're eating something. Maybe you're brushing your teeth. I can't see you. You can see me. What are you doing? Ah. Okay. Good. So present continuous, as an example, structure, how and why.

»Another really, really good thing to do is to write down as many examples as you can. It's always good to practice the grammar written. Also, talk. Speak. Get a video recorder and talk into it -- or tape recorder, digital recorder. Listen to yourself saying the new grammar sentences. It will help you remember if you play it back.» (EnglishLessons4U - Learn English with Ronnie! [engVid])

«Michelle Obama premia 12 programas artísticos de jóvenes en comunidades pobres»

Univision Communications Inc.

«Michelle Obama condecorará a 12 programas extracurriculares de artes y humanidades por contribuir en la formación de jóvenes residentes en comunidades vulnerables.

»Además de OYE Honduras, acreedora de la mención internacional del National Arts and Humanities Youth Program Award por buscar desde el 2005 romper el ciclo de la pobreza en la nación centroamericana al desarrollar líderes juveniles mediante becas para estudiantes meritorios, varios de los programas premiados trabajan con comunidades latinas.

»Kitzia Rodríguez estudia actualmente segundo año de ingeniería de sonido en la Universidad de Utah gracias a su participación durante cuatro años en uno de los 15 programas sobre comunicaciones digitales que desde 1999 Sky Hop Productions ofrece a 2 mil jóvenes (30% latinos) de entre 7 y 20 años en Salt Lake City, Utah.

»La mexicana de 19 años, quien obtuvo en 2012 un permiso de trabajo gracias al programa que lanzó la Casa Blanca para proteger de la deportación a algunos inmigrantes traídos a Estados Unidos por sus padres sin autorización cuando eran niños (conocido como DACA por sus siglas en inglés), dijo que gracias a Sky Hop también comenzará el mes próximo a trabajar como ingeniero de sonido para eventos en vivo.

»La visita a la Casa Blanca es "simbólica porque las cosas están llegando para mí a nivel personal. Sky Hop es lo más importante en mi vida después de mi familia, y la Casa Blanca me dio con DACA la oportunidad de trabajar. Es un matrimonio", indicó Rodríguez, quien llegó a Estados Unidos a los tres años de edad.

»Valeria Cruz relató que su participación durante ocho años en CityDance DREAM Program, una compañía de baile que cada año enseña danza a 160 estudiantes (40% hispanos) entre tercer y 12 grado de seis escuelas públicas en la capital estadounidense, le ha permitido "aprender a ser líder en la clase de baile y fuera de ella, a comunicarme con gente mayor y menor que yo, a atender niños si necesitan ayuda y a servir de ejemplo a niños menores que yo".

»La hondureña de 18 años, quien reside desde los dos en la capital estadounidense y también es beneficiaria de DACA, cursa su último año de educación secundaria y actualmente busca una carrera universitaria que la ayude a ganarse la vida con la danza o con la comunicación social.

»Claudia Pavón asegura que de no contar con la beca de 60 dólares mensuales que le proporciona OYE Honduras no podría costear el viaje de 45 minutos ida y vuelta cada día en bus desde su hogar en El Progreso hasta la Universidad Autónoma de Honduras en San Pedro Sula, donde cursa ya el tercer año de Pedagogía.

»"Sin la beca hubiera tenido que trabajar a tiempo completo y ya me habría atrasado porque mis padres no pueden pagarme el transporte a la universidad. Es un monto que tal vez luce pequeño pero para mí marca la diferencia", agregó la hondureña de 20 años, quien dijo que está muy emocionada por su visita a la Casa Blanca porque espera que "pueda incentivar a seguir apoyando a los jóvenes para que cambien los países".

»La Comisión Presidencial para las Artes y Humanidades seleccionó a los 12 ganadores de entre 285 organizaciones nominadas en los 50 estados estadounidenses, por su aporte al mejoramiento de las destrezas de lectura, idioma y gramática, por desarrollar las habilidades artísticas y de comunicación, y por enriquecer el conocimiento cultural.

»La directora de la comisión, Rachel Goslins, dijo que "los niños y los jóvenes que se involucran en las artes y en las humanidades tienen una probabilidad mayor de permanecer en la escuela, obtener mejores calificaciones, graduarse de la escuela secundaria y asistir a la universidad".»