«A linguistica textual: um novo enfoque para o estudo da língua»

«O professor Agnaldo Martino fala sobre o tema "A linguistica textual: um novo enfoque para o estudo da língua". A primeira parte da palestra está totalmente disponível para todos, os demais blocos é exclusivo para assinantes do Conteúdo Net. Acesse: www.atualidadesdodireito.com.br/conteudo­net.»

Atualidades do Direito

Praxématique / Praxemática

¡Una palabra que no conoce Google! Cuando buscamos, muestra en lo alto de la página sugerencias de palabras diferente, como si «praxemática» fuera resultado de un error, aunque sí obtenemos resultados. Buceando entre ellos, podemos ver que la praxemática tuvo un momento de máximo auge a finales del XX y comienzos del XXI. Sigue viva y pretende consolidar su identidad como estudio de la praxis del lenguaje.

El título del post contiene el término en francés porque la idea es remitir para un mayor conocimiento a la revista Les Cahiers de praxématique. En sus sucesivos números vamos a encontrar artículos y temas del mayor interés para una visión lingüística integral del producto del uso del lenguaje.

Esta publicación nace, entre otras, de Praxiling, un grupo de investigación, con base en la Universidad de Montpellier, que se presenta como dedicado e interesado en las ciencias del lenguaje, en información, en comunicación y en psicología/ergonomía cognitiva.

En el vídeo a continuación, podemos escuchar a una integrante del grupo, en una ponencia reciente sobre el uso de la tecnología móvil en los entornos de aprendizaje. Es Stéphanie Mailles-Viard y su ponencia se titula: «Accompagner la recherche et l'enseignement avec les mobiles : état des lieux et perspectives»; el congreso donde se presentó es: Les Usages Mobiles de l’information scientifique dans l’enseignement supérieur et la recherche. Desde este enlace puedes acceder a todas las ponencias, tanto a las presentaciones en pdf como a los vídeos.

Info: «Accompagner la recherche et l'enseignement avec les mobiles: état des lieux et perspectives -- Stéphanie Mailles-Viard Metz, Maître de conférences, Laboratoire PRAXILING et IUT d'informatique de Montpellier.

»Diaporama de la présentation: http://doccitanist.lirmm.fr/IMG/pdf/DiaporamaMobileLearningIntro-V2.pdf

»Les mobiles nous accompagnent tous dans un grand nombre d'activités quotidiennes, professionnelles et privées, de la gestion du temps à la consultation de la météo.

»En quoi ces nouvelles technologies peuvent-elles soutenir les activités scientifiques et pédagogiques?

»Pour répondre à cette question, nous dissocions les usages des mobiles qui engagent une réflexion scientifique et pédagogique (réseaux sociaux, modes de communication, travail collaboratif... et comment ces technologies peuvent aider à développer de nouvelles méthodes d'analyse (aide au recueil de données, auto‐évaluation de l'apprenant.

»Les notions de trace et d'appropriation seront également abordées pour prendre un certain recul et se projeter dans de nouvelles applications, notamment des interfaces plus personnalisée comme les espaces personnels d'apprentissage, nouveaux environnements d'accompagnement à l'autonomie de l'apprenant.»

Textos SMS

Si alguien me dijera que existe un propósito (o plan, acuerdo, idea, convicción, etc.) para borrar la lengua como ciencia... ¿lo creería? Si así me ocurriera, ¡imaginación calenturienta!, estamparía como observación doña Pilar, mi inolvidable maestra de 5º de EGB; por suponer y por ejemplo.

Me pregunto por qué, cuándo, cómo la lengua se ha convertido en una asignatura que se atraganta a tantos escolares.

Con, o a, propósito o sin él, por aquí se borra el castellano, por allá el catalán, por acullá el gallego, por corporativismo el euskera... desde la Administración, la política, las comunidades vecinales...

Es momento de duros enfrentamientos en razón del control de las lenguas, ¿o de los hablantes? Algunas facciones periodísticas, políticas, etc. dan gran publicidad a estas situaciones, ¿por qué no se divulgan casos señalados de lo contrario?

Estos días se ha hecho viral un vídeo de una agresión a un ciudadano chino en una capital española, en un medio de transporte público; sin embargo, no ha tenido la misma difusión la entrega del premio fin de carrera a otro ciudadano oriental en una de las primeras escuelas públicas de ingeniería del país (con lo que la competencia no se habrá andado con chiquitas). ¿Pasa lo mismo con la difusión de la condición social de las lenguas?

El nivel de conocimiento y de uso del español (lengua que ocupa a este blog) es pobre, nos dicen y constatan. Que vivimos en la era de la imagen es axioma que aplica también a la hora de la comunicación vía texto, especialmente escrito, aunque no tanto oral, pues ¡vaya speechs digerimos en los vídeos de YouTube, las tertulias televisivas o radiofónicas, los hangouts de Google, etc.!

¿Pobre nuestro uso lingüístico? No lo será en frecuencia e intensidad, a juzgar por la ingente participación en redes sociales, la popularidad del «guasapeo» o la fiebre de los SMS. Concuerdo al pie de la letra con Domínguez y Mejuto:

«Nos hallamos ante una revitalización de la comunicación escrita, al haberse conseguido, gracias al móvil o a Internet, aumentar enormemente los intercambios epistolares, en particular entre el público joven, el más reacio a utilizarlos.» (Carmela Domínguez Cuesta y Teresa Mejuto Urrutia, «Diccionarios y repertorios de SMS en el aula de ELE», en: Las gramáticas y los diccionarios en la enseñanza del español como segunda lengua, deseo y realidad (Actas del XV Congreso Internacional de ASELE, Sevilla 22-25 de septiembre de 2004), coord. por María Auxiliadora Castillo Carballo, Sevilla, Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Sevilla, 2005, pág. 306)

¡Qué mal escriben los jóvenes!, exclaman y señalan con su dedo experto muchos lingüistas; como se siga propagando, esto acabará con el idioma. Sí, hasta este grado apocalíptico llegan los vaticinios. Sin dejar de tener en cuenta esta corriente de opinión y valoraciones, podemos reconocer y reafirmar con Mosquera que los populares SMS, y canales de comunicación análogos en limitar la longitud de textos, favorecen la competencia escrita de los hablantes y su creatividad lingüística:

«Así, moitos académicos e lingüistas xa mostraron o seu desasosego –con frecuencia sen demasiados datos que avalasen as súas inquietudes– polo uso indiscriminado de abreviaturas e de emotícones, importante por ser a xente nova a protagonista desta para-ortografía. Con todo, esta cuestión non só espertou a curiosidade, a fascinación ou os medos das persoas expertas en materia de lingua, mais tamén dos propios utentes, o que provocou que se crease toda unha mitoloxía arredor deste fenómeno que profetizaba todo o tipo de desastres lingüísticos, os cales, como puidemos verificar, aínda se manteñen como unha percepción en bastante xente. Os datos achegados neste estudo apoian fundamentalmente estas teses apocalípticas, se ben que tamén existen consideracións máis positivas na liña do que os estudos máis recentes parecen evidenciar, isto é, que tan só constitúe unha nova modalidade de escrita e que favorece a competencia escrita e fomenta a creatividade lingüística dos seus utentes.» (Estefanía Mosquera Castro, «A escrita SMS desde a perspectiva dos seus utentes. Unha achega sobre a lingua galega», Madrygal (Revista de estudios gallegos), n.º 16 (2013), pág. 70)

«Juan Carlos Monedero: “La reapropiación del lenguaje para el cambio político”, entrevista para Attac»

«En esta entrevista para Attac, La reapropiación del lenguaje para el cambio político, Juan Carlos Monedero reflexiona, entre otros asuntos, sobre el papel del lenguaje, el discurso y las representaciones en los encuadres políticos y económicos dominantes, y en los movimientos y acción política de base. Attac.tv en Vimeo. Septiembre de 2013. 19 min.» (EDISO) (Nota de PL: Tomo el vídeo de YouTube, dado que el formato de Vimeo no es visible en todos los sistemas operativos con todos los navegadores.)