plaka logika: PL6 011

Llanos De La Torre Quiralte M, Garijo Ayestaran M, Poch Olive ML. [Evolution of the infant mortality rate in la Rioja in Spain (1980-1998)]. An Esp Pediatr. 2001 Nov;55(5):413-20. [Figure 3, Trends in infant mortality]; p.418. Spanish.

When possible, place the name and title in the original language or in a romanized form before the translation.

Llanos De La Torre Quiralte M, Garijo Ayestaran M, Poch Olive ML. Evolucion de la mortalidad infantil de La Rioja (1980-1998) [Evolution of the infant mortality rate in la Rioja in Spain (1980-1998)]. An Esp Pediatr. 2001 Nov;55(5):413-20. Figura 3, Tendencia de mortalidad infantil [Figure 3, Trends in infant mortality]; p. 418. Spanish.

Según:

Citing Medicine: The NLM Style Guide for Authors, Editors, and Publishers [Internet]. 2nd edition. Chapter 1: Journals

General Rules for Title (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style

Specific Rules #1 for Title (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: Titles of parts not in English

Specific Rules #2 for Title (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: Titles containing a Greek letter, chemical formula, or other special character

Specific Rules #3 for Title (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: No title appears

Examples for Title (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style

noviembre 27, 2014

General Rules for Title (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style

Enter the title of the part as it appears in the article.

Capitalize only the first word of a title, proper nouns, proper adjectives, acronyms, and initialisms.

Translate non-English titles into English and place the translation in square brackets.

End title information with a semicolon and a space.

Según:

Citing Medicine: The NLM Style Guide for Authors, Editors, and Publishers [Internet]. 2nd edition. Chapter 1: Journals

General Rules for Title (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style

Specific Rules #1 for Title (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: Titles of parts not in English

Specific Rules #2 for Title (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: Titles containing a Greek letter, chemical formula, or other special character

Specific Rules #3 for Title (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: No title appears

Examples for Title (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style

Joaquín Barceló Larraín: «En torno a filosofía, retórica y política»

Ensayo de publicación póstuma en Estudios Públicos, 133
(verano 2014), 97-123. PDF.
Joaquín Roberto Barceló Larraín (1927-2014), profesor de las facultades de filosofía y humanidades y ciencias económicas y administrativas de la Universidad de Chile. Rector de la Universidad Andrés Bello. Autor de Lenguaje y experiencia y humana (1980); La libertad política en el pensamiento de los siglos XVII y XVIII (1987); Para leer la Divina Comedia (2003).

«La retórica goza hoy con frecuencia de un especial desprestigio; y no sin motivo. ¡Cuántas veces no hemos visto utilizar palabras rebuscadas, giros insólitos y toda clase de artificios retóricos sin otra finalidad que la de ocultar la carencia de ideas de un discurso! Así, la que fue el eje de la formación humanista por lo menos hasta el siglo XVIII ha ido perdiendo presencia de manera progresiva y hoy es difícil hallarla mencionada en los programas educacionales de la civilización occidental. Con todo, en 1980 apareció en los Estados Unidos un libro de filosofía titulado La Retórica como filosofía [ Rhetoric as Philosophy. The Humanistic Tradition, 1980]. ¿Su autor? Ernesto Grassi (1902-1991), un filósofo italiano que enseñó durante toda su vida en Alemania y también durante un breve período en Chile. ¿Su tesis? Que la retórica es legítimamente una disciplina filosófica de cuyos procedimientos el pensamiento no puede prescindir.

»La extrañeza que el mencionado planteamiento de Grassi podría generar en cualquier persona sensata es perfectamente legítima. De hecho, el autor del libro volvió a publicar un capítulo de él en otro contexto, junto con un nuevo ensayo titulado “Por qué la retórica es filosofía” [Vico and Humanism. Essays on Vico, Heidegger, and Rhetoric, 1990 (traducción castellana, Anthropos, Barcelona, 1999)]. En él, se basa en la diferencia ontológica de Heidegger, en la tesis sobre el lenguaje del romántico alemán Novalis, en un análisis fenomenológico del juego y en algunos elementos aportados por diferentes autores, principalmente humanistas, para explicar dicho por qué. Por ese motivo, y para no repetir lo ya dicho en el trabajo mencionado, no hemos querido en el presente artículo hacer una simple recensión de la cuestionada obra de Grassi, sino recoger las principales fuentes que contribuyeron directa o indirectamente a configurar la noción de retórica concebida por él y explicar así su tesis, extraña tan sólo en apariencia. No se trata de hacer historia de la filosofía ni tampoco historia de un problema filosófico, sino tan sólo de aclarar el sentido que pueda tener la retórica en su conexión con el pensamiento y, en general, con la vida humana en sus diversos aspectos y escenarios de acción.»

[Continuar leyendo PDF en Estudios Públicos; he aquí el índice del ensayo a continuación:]

La sofística y Platón

Aristóteles

El significado filosófico de la retórica en la Antigüedad

Cicerón y Quintiliano

René Descartes

Giambattista Vico

Ernesto Grassi

Una pluralidad de mundos

El mundo de lo político

Referencias

PDF de este ensayo en Plaka Logika

noviembre 26, 2014

Specific Rules #3 for Name and Number/Letter of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: No name appears

If the part being cited is clearly a table, figure, or appendix but it is not labeled as such, place the name in square brackets.

[Figure], Protein binding and drug disposition; p. 212.

[Table], Radiographic and functional outcome of ESWL related perirenal hematomas; p. 1674.

If the part being cited is not a table, figure, or appendix and has no other identifying name such as "section", begin with the title of the part.

Martin F, Linden T, Katschinski DM, Oehme F, Flamme I, Mukhopadhyay CK, Eckhardt K, Troger J, Barth S, Camenisch G, Wenger RH. Copper-dependent activation of hypoxia-inducible factor (HIF)-1: implications for ceruloplasmin regulation. Blood. 2005 Jun 15;105(12):4613-9. Induction of ceruloplasm mRNA by hypoxoa and CU2+; p. 4616-7.

Según:

Citing Medicine: The NLM Style Guide for Authors, Editors, and Publishers [Internet]. 2nd edition. Chapter 1: Journals

General Rules for Name and Number/Letter (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style

Specific Rules #1 for Name and Number/Letter (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: Non-English names for parts

Specific Rules #2 for Name and Number/Letter of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: No letter or number follows the name

Specific Rules #3 for Name and Number/Letter of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: No name appears

Examples for Name and Number/Letter (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style

patriota

Una palabra de moda en el ámbito político europeo y circulando cada vez más entre el público en general.

Quien puede decirse que la hizo resonar primero, es decir, que la pronunció con repercusión pública y le abrió las puertas para ponerse de moda, parece que es Manuel Valls, el primer ministro del gobierno de Francia. Ocurrió en un contexto además especialmente resonante, que fue su toma de posesión, en abril de este año, y habló así a su predecesor Jean-Marc Ayrault:

«“Somos dos socialistas, dos republicanos y dos patriotas”, ha subrayado en su alocución Valls, que ha recibido el apoyo de ministros del ala izquierda del Gobierno como Arnaud Montebourg o Benoît Hamon.»

Hoy esa palabra se encuentra en este blog que se publica en España, un Estado con unos representantes del Estado actual y con unos representantes de nacionalidades diferentes a la única del Estado actual. ¿Quiénes representan mejor? El futuro nos dará la respuesta.

‘Patriota’ es la palabra del presente para definir a la persona con patria en ese futuro del Estado actual o de las nacionalidades que se postulan actualmente.

Por ejemplo: el día de mañana, quien suscribe puede ser patriota española, patriota vasca, patriota catalana... al mismo tiempo, ya que patriota es quien tiene patria, cabe definirlo así si nos movemos en el terreno técnico normalizado. El Diccionario académico vigente indica dicha noción de pertenencia patriótica únicamente con un posesivo:

«patriota.

»(Del gr. πατριώτης, compatriota).

»1. com. Persona que tiene amor a su patria y procura todo su bien.»

Como puede verse, la definición es de aire arcaizante: ¿quizá la Academia arrinconó el término y olvidó revisarlo pensando que nunca se revitalizaría? Y en cuanto a la amplitud de expresión de la pertenencia, la consecuencia es que cabe elegir, por parte de cada hablante, la vía de dicha pertenencia: legalidad, cultura, sentimiento, nacimiento, residencia, etc. En consecuencia, cabe tener cuantas patrias se elijan, según la perspectiva que el hablante adopte al manejar este vocablo que, de momento, no tiene marchamo de legalidad en ninguna identificación oficial de un ciudadano o ciudadana en España.

Al otro lado del océano, en el idioma castellano, fue el comandante militar y presidente de Venezuela Hugo Chávez quien renovó la vida de este término, noción y realidad.

Los naqal, los narradores de historiasen Irán

Ana Cardenes (@AnaCardenes) | Corresponsal de la Agencia EFE en Teherán. Publicado en Página SIETE, Bolivia, La Paz.

«“Yeki bud, yeki nabud” (“Había alguien, no había nadie”): así empiezan los cuentos en persa y este fue, posiblemente, el modo en que la bella Sherezade comenzaba a contar al rey sasánida Shahriar las mil y una historias que durante igual número de noches le salvaron la vida.

»Los iraníes son grandes amantes de los cuentos populares, las fábulas, aventuras y poemas transmitidos de generación en generación de forma oral, una tradición en cuyo eje central están los naqal, contadores de cuentos con poca más ayuda que un bastón y un chaleco bordado que hoy la televisión e internet han puesto definitivamente en peligro de extinción.

»“Los iraníes están acostumbrados a la cultura oral porque hasta hace unas décadas había analfabetismo y aquí la gente ama la literatura. Mi madre por ejemplo no tenía educación, pero sabía cientos de poemas de memoria”, explica a EFE Yadollah Parmún, jefe del Centro para la Preservación del Patrimonio Inmaterial de Irán.

»La Unesco declaró a los naqal patrimonio inmaterial de la humanidad “en necesidad urgente de preservación”. Se dice que en toda casa iraní hay al menos tres libros: uno del gran poeta persa Hafez, el Corán y el Shahnameh, la historia de los reyes, obra épica de Ferdosí.

»“Hasta hace no mucho, las familias y amigos pasaban las noches contando historias y recitando poemas, manteniendo una rica colección de literatura oral que, poco a poco, se va perdiendo”, explica Parmún.

»Mágicos cuentacuentos

»Magos, hechiceros, genios, brujas, califas, poetas y animales pueblan las fábulas que corrían de voz en voz y que, durante siglos, han influenciado la música, la poesía, el cine y la pintura iraní. Esta tradición era en buena medida sostenida por los naqal, cuentacuentos dramáticos que nacen en el periodo Safávida (1501-1736) y narran historias en prosa o verso —sobre todo épicas y religiosas— con muy pocos instrumentos y escenario y, a veces, acompañados de música.

»Su actividad surge y se extiende en las tradicionales casas de té, donde se reunían nobles, mercaderes, poetas, artesanos y artistas para escucharles y que, hoy en día, han sido reemplazadas por cafeterías tipo occidental sin acción cultural.

»“La conexión entre las generaciones jóvenes y antiguas se tambalea. No es que no les guste, es que no entienden su verdadero significado. La comunidad de los naqal está desapareciendo y envejeciendo”, lamenta Yadollah Parmún.

»La modernidad, cambios en el estilo de vida, expansión de la televisión, el cine y, ahora, internet y la desaparición de las históricas casas de té han robado a los cuentacuentos su papel de relevantes actores sociales y los han relegado a los teatros.

»En el arte de los naqal hay un solo narrador que es el que toma el papel del héroe, su enemigo, su caballo y su amante. No hay escenario, ni sonido ni luces, solo la persona. (EFE)

»Patrimonio iraní

»Oficio

»Requiere gran conocimiento de la gramática, dialectos y expresiones locales, la música tradicional, melodía, dominio de la voz, del arte de la exageración y las onomatopeyas, una gran memoria y habilidad para improvisar y cautivar a la audiencia.

»Educadores

»Se calcula que quedan unos 40 o 50 narradores naqal de la antigua generación y unos veinte de la nueva, que no han tenido una educación sistemática.

»Futuro

»El Gobierno analiza la creación de una escuela de cuentacuentos en Irán con el objetivo de preservar una tradición ancestral. La Unesco valora “de un modo extraordinario” el legado de los naqal.»

PDF de este artículo

Más info:

UNESCO > Bureau of Strategic Planning > Culture Related Category 2 Centres and Institutes > Regional Research centre for Safeguarding Intangible Cultural Heritage in West and Central Asia: Agreement

Shirin Bozorg Mehr: «Naqali, Iranian Storytelling», conference at the 5th Global Conference STORYTELLING (Saturday 10th May – Tuesday 13th May 2014. Lisbon, Portugal), Session 5: Storylines: Connections And Tradition. Draft Conference Paper (pdf)

Romain Maitra: «An art in search of its roots» (PDF), The Unesco Courier, november 1997. Edición en español: «Un Arte en busca de sus raíces» (PDF).

noviembre 25, 2014

Specific Rules #2 for Name and Number/Letter of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: No letter or number follows the name

Occasionally, an author will label an illustration as simply "Table", "Figure", "Appendix", or other name without following the name with any letter or number. In this case, give whatever name has been used for the illustration and follow it with a comma and the title.

Mackey KM, Sparling JW. Experiences of older women with cancer receiving hospice care: significance for physical therapy. Phys Ther. 2000 May;80(5):459-68. Table, Informant demographics and characteristics; p. 461.

Según:

Citing Medicine: The NLM Style Guide for Authors, Editors, and Publishers [Internet]. 2nd edition. Chapter 1: Journals

General Rules for Name and Number/Letter (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style

Specific Rules #1 for Name and Number/Letter (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: Non-English names for parts

Specific Rules #2 for Name and Number/Letter of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: No letter or number follows the name

Specific Rules #3 for Name and Number/Letter of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: No name appears

Examples for Name and Number/Letter (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style

Tecnología Google de reconocimiento visual en formato texto

«Google desarrolló un sistema capaz de describir el contenido de una fotografía en formato de texto y de manera automática, como parte de sus investigaciones en el campo de la inteligencia artificial.

»Entre los beneficios de este software sus creadores destacaron la ayuda que podría representar a personas con discapacidad visual al ofrecer un texto descriptivo en las imágenes.

»Además, podría facilitar las búsquedas en Google Imágenes, al brindar mayor precisión en las descripciones de las escenas, según se explicó en el comunicado oficial, citado por la agencia Télam.

»La tecnología, que se encuentra en una fase inicial, busca traducir imágenes complejas a un lenguaje natural con la ayuda de técnicas de reconocimiento visual artificial y procesos de traducción.

»“Hemos desarrollado un sistema de aprendizaje automático que puede producir subtítulos para describir con precisión imágenes en un primer vistazo”, informaron los investigadores de Google a cargo del desarrollo.

»“Describir con precisión una escena compleja requiere una representación profunda de lo que está pasando en la escena, intenta capturar cómo los diversos objetos se relacionan entre sí y lo traduce todo al lenguaje de sonido natural”, aseguraron.

»Un ejemplo presentado en el estudio muestra una típica fotografía de un piloto de motocross en plena competencia, ante la cual el sistema generó el siguiente texto: “una persona corriendo en motocicleta en un camino de tierra”.

»Otro ejemplo es de dos pizzas, y el texto publicado fue: “dos pizzas encima de una tapa de la estufa del horno”.

»Los resultados no fueron todos correctos, según la selección que publicaron sus creadores, debido a que el sistema en ocasiones realiza interpretaciones inexactas de las escenas presentadas.

»El generador de textos a partir de imágenes no tiene aún fecha de lanzamiento para uso público ni de una posible incorporación a Google Imágenes.»

Fuentes:

Iprofesional.com: «Google crea un sistema que convierte el contenido de una fotografía a texto»

Google Research Blog: «A picture is worth a thousand (coherent) words: building a natural description of images»

noviembre 21, 2014

Specific Rules #1 for Name and Number/Letter (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: Non-English names for parts

Translate into English names for parts, such as a table, figure, graph, or appendix.

Follow the name of the part with any accompanying letter or number.

Follow the name and number or letter with a comma and the translated title of the part.

Place all part information in square brackets.

End with a semicolon and the location (pagination).

Examples:

Hof H. [Candida, aspergillus and company. Pathogenic fungi]. Pharm Unserer Zeit. 2003;32(2):96-103. [Figure 2, Effect of AFL-B1]; p. 97. German.

Balogou AA, Grunitzky EK, Kpade C, Belo M. [Non-traumatic paraplegia at the campus teaching hospital of Lome. Report of 243 cases]. Tunis Med. 2002 Jan;80(1):33-6. [Table 2, Etiology]; p. 35. French.

Whenever possible, place the name in the original language or a romanized form before the translation.

Hof H. Candida, Aspergillus und Co., Pathogene Pilze [Candida, aspergillus and company. Pathogenic fungi]. Pharm Unserer Zeit. 2003;32(2):96-103. Abb.2, Wirkung von AFL-B1 [Figure 2, Effect of AFL-B1]; p. 97. German.

Balogou AA, Grunitzky EK, Kpade C, Belo M. Les paraplegies non traumatiques au CHU Campus de Lome a propos de 243 cas [Non-traumatic paraplegia at the campus teaching hospital of Lome. Report of 243 cases]. Tunis Med. 2002 Jan;80(1):33-6. Tableau 2, Les etiologies [Table 2, Etiology]; p. 35. French.

To help identify parts in other languages, see the following examples:

Language	Table	Figure	Appendix	Section
French	Tableau	Figure	Appendice	Section
German	Tabelle	Abbildung	Anhang	Sektion
		Figur	Appendix	Abteilung
			Zusatz
Italian	Tabella	Figura	Appendice	Parte
				Sezione
Russian	Tablitsa	Risunok	Prilozenie	Sekcija
				Otdel
				Otdelenie
Spanish	Tabla	Figura	Apendice	Seccion
				Parte

Según:

Citing Medicine: The NLM Style Guide for Authors, Editors, and Publishers [Internet]. 2nd edition. Chapter 1: Journals

General Rules for Name and Number/Letter (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style

Specific Rules #1 for Name and Number/Letter (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: Non-English names for parts

Specific Rules #2 for Name and Number/Letter of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: No letter or number follows the name

Specific Rules #3 for Name and Number/Letter of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: No name appears

Examples for Name and Number/Letter (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style

Semántica y pragmática (M. Antònia Martí i Mariona Taulé, Universitat de Barcelona)

noviembre 20, 2014

General Rules for Name and Number/Letter (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style

Enter the name of the part, such as Table, Figure, or Appendix, as it appears in the article.

Translate non-English names into English.

Do not abbreviate names. For example, convert Fig. to Figure.

Follow the name with any accompanying number or letter, such as Table 2, Figure 3.1, or Appendix A.

Use arabic numbers only. For example: convert VI or Six to 6.

End name and number/letter information with a comma and a space.

Según:

Citing Medicine: The NLM Style Guide for Authors, Editors, and Publishers [Internet]. 2nd edition. Chapter 1: Journals

General Rules for Name and Number/Letter (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style

Specific Rules #1 for Name and Number/Letter (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: Non-English names for parts

Specific Rules #2 for Name and Number/Letter of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: No letter or number follows the name

Specific Rules #3 for Name and Number/Letter of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style: No name appears

Examples for Name and Number/Letter (required) of Part for Parts of Journal Articles Vancouver Style

Ser líder en las Américas y en Europa (Líderes y liderazgos en los discursos políticos contemporáneos)

Ser líder en las Américas y en Europa (Líderes y liderazgos en los discursos políticos contemporáneos). Coloquio Internacional, Maison de l’Amérique Latine / Laboratoire Communication et Politique - CNRS. París, 19 al 21 de noviembre de 2014.

Se desarrolla estos días en París este coloquio internacional alrededor del liderazgo en los discursos, no tanto el liderazgo constructor de discursos como los discursos constructores de liderazgos, es decir, la retórica. Es una pista interesante para seguir, ahora en lo posible a través de su sitio web y de las redes sociales, así como en la edición posterior de ponencias, sea en vídeo, papel, etc., y en todo caso, como fuente de autores y temas constructivos para la labor que cada un@ desarrollemos.

Ofrezco a continuación un extracto de la presentación del coloquio con el que es posible formarse una idea de su contenido y orientación.

«La idea que origina este coloquio se basa en el hecho de que la figura del líder se construye y se manifiesta en el discurso y de que el liderazgo es producto de esta construcción discursiva, además de ser la fuente de una nueva creación. Es así como el objetivo del coloquio es el de proponer un encuentro de investigadores de orígenes geográficos diversos y de disciplinas variadas con el fin de abordar la problemática de la figura de líder y del concepto de liderazgo desde una perspectiva comparativa. En este sentido se trata de cuestionar las diversas formas en las que los líderes y los liderazgos emergen y evolucionan en el marco de un proceso de co-construcción discursiva que implica a diversos actores de la sociedad: los líderes, los medios de comunicación, la ciudadanía e incluso la comunidad científica.»

[Presentación del coloquio]

»El objetivo de este coloquio es contribuir a una mejor comprensión de los temas relacionados con el liderazgo desde una perspectiva multidisciplinar. Un enfoque multidisciplinario permitirá, de hecho, relacionar los mecanismos lingüísticos, discursivos y argumentativos convocados en la co-construcción tanto de la figura del líder como del liderazgo, con los saberes provenientes de diversas disciplinas, tales como la historia, la ciencia política, la filosofía política y la psicología social. La preocupación por el discurso estará en el centro de este coloquio, los estudios de corpus serán privilegiados. Nuestro deseo aquí es tratar de romper las barreras entre las disciplinas para participar en una reflexión sobre un tema común y transnacional: la cuestión de los líderes y los liderazgos en el discurso político.

»El coloquio tiene igualmente por objetivo intercambiar miradas de investigadores de horizontes geográficos diversos sobre este objeto compartido. La comparación se puede hacer en diferentes niveles, es decir, entre diferentes países y culturas pertenecientes a diferentes áreas geográficas (países europeos / países de América Latina), entre distintos países y culturas que pertenecen a la misma zona geográfica (Argentina / Brasil) y, dentro del mismo país. De esta manera, se busca responder a esta pregunta: ¿en qué medida los análisis comparativos se vuelven pertinentes para una mejor comprensión de la figura del líder y de su liderazgo?

»En esta perspectiva, se proponen de manera no exhaustiva los siguientes ejes temáticos:

»• De un líder carismático a un líder populista: similitudes y diferencias en el discurso. Este eje será el espacio para interrogarse sobre las cuestiones ligadas al populismo, al carisma y a los elementos de identificación de un discurso populista.

»• Representaciones e imaginarios en la construcción de la figura del líder y de su liderazgo. ¿Qué representaciones y qué imaginarios se dan a ver en ese proceso de construcción? ¿Podemos identificar el surgimiento de un nuevo imaginario característico de un liderazgo?

»• El fracaso en política: los contra-ejemplos de los líderes. ¿Hay líderes sin liderazgo? ¿Qué lugar otorgarle a los “fracasos” de la política y cómo analizarlos?

»• Los líderes vistos por los medios de comunicación. Nos centraremos en la influencia de los discursos mediáticos en la construcción de la figura del líder y del liderazgo. El análisis de los eslóganes, de las “petites phrases” y de las fórmulas encontrará aquí su lugar.

»• Líderes y gestualidad. Nos interesaremos en la interacción verbal en el ámbito político y, más concretamente, en los gestos y la corporalidad en la política. ¿De qué manera la gestualidad contribuye a construir la figura de un líder y a reforzar su liderazgo?»

[Convocatoria del coloquio]

noviembre 19, 2014

General Rules for Journal Article (required) of Part for Parts of Journal Articles

Cite the article according to: Citation Rules and Examples for Journal Articles Vancouver Style.

Según:

Citing Medicine: The NLM Style Guide for Authors, Editors, and Publishers [Internet]. 2nd edition. Chapter 1: Journals

«'Vaporear' es la palabra del año del Diccionario en inglés de Oxford»

CNN México Lisa Respers France

«‘Vaporear’ fue elegida por el diccionario en inglés de Oxford como la palabra del año para 2014. Su anterior elección, ‘selfie’ sin duda fue muy utilizada durante su reinado. ¿Pero qué es ‘vaporear’?

»‘Vaporear’ o ‘vape’ en inglés puede utilizarse como un nombre que designa a un “cigarrillo electrónico u otro dispositivo similar” o un verbo en el que uno “inhala y exhala el vapor producido por estos dispositivos”.

»La investigación llevada a cabo por Oxford muestra que el uso de esta palabra se duplicó en 2014 en comparación con 2013. Además, estos diccionarios consideran que el tiempo de la palabra ‘ha llegado’, al estar acompañada por el crecimiento de la industria del cigarrillo electrónico que se ha convertido en un negocio multimillonario.

»“Un hueco se creó en el léxico con la necesidad de designar esta actividad y distinguirla de ‘fumar’ (...) La palabra ‘vaporear’ llegó para llenar el espacio y ha proliferado al igual que este hábito”, dijo el equipo de prensa de Oxford en un comunicado.

»Los lexicógrafos de Oxford eligen cada año una lista de potenciales ganadores. El año pasado ‘selfie’, una fotografía que los usuarios se ‘autotoman’ con un smartphone o una webcam y son subidas a redes sociales, ganó a ‘bitcoin’ y ‘twerk’.

»Además de ‘vape’ o ‘vaporear’, las palabras que habían sido elegidas son:

»Bae: término para designar el enamoramiento por la media naranja.

»Budtender: nombre que designa a aquella persona que atiende en un dispensario de marihuana.

»Contactless (Sin contacto): adjetivo que se relaciona con tecnología que permiten el contacto inalámbrico de tarjetas inteligentes y teléfonos con lectores electrónicos, tipicamente para realizar un pago.

»Indyref: nombre para definir el proceso de referéndum de Escocia el 18 de septiembre de 2014.

»Normcore (Normal): tendencia en lo que la ropa normal y fuera de moda se utilizan como una prerrogativa de estilo.

»Slacktivism: acciones a favor de una causa social o política con poco involucramiento o esfuerzo, como firmar una petición en línea o unirse a una campaña a través de redes sociales.»

Entrega de Gramáticas Didácticas elaboradas en ocho lenguas indígenas nacionales de Chiapas

Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI) México

«El Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI) y el gobierno del estado de Chiapas, a través de la Presidenta del Sistema DIF Chiapas, Leticia Coello de Velasco y del titular del Instituto, Javier López Sánchez, entregaron las Gramáticas Didácticas en ocho lenguas originarias del Estado con la finalidad de que a través de los centros escolares se logre revitalizar, fortalecer y desarrollar la lengua materna, así como enriquecer las funciones sociales y ampliar el desempeño comunicativo de las lenguas: tseltal, tsotsil, ch'ol, tojolabal, Mam, mocho', Kaqchikel y zoque.

»El Director General del INALI, quien acudió con la representación del secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, dijo que estos textos fueron realizados con la participación de maestros, académicos, hablantes de las propias lenguas indígenas y en estrecha coordinación con las autoridades educativas del Estado, por ello agradeció y reconoció el apoyo del gobernador de la entidad, Manuel Velasco, así como del Secretario de Educación del Gobierno de Chiapas, Ricardo Aguilar Gordillo.

»El funcionario federal dijo que las Gramáticas Didácticas de las lenguas originarias del estado de Chiapas fueron editadas por el INALI y corresponden a los ciclos primero, segundo y tercero de educación primaria indígena, "Ponemos a su alcance esta obra didáctica a fin de que contribuya a la mejora de la educación de la niñez indígena chiapaneca".

»El titular del INALI explicó que las Gramáticas Didácticas surgen como una necesidad pedagógica en la enseñanza y fortalecimiento de la lectura y escritura de las lenguas indígenas. Agregó que este esfuerzo fue coordinado por el Instituto y la Secretaria de Educación de Chiapas, a través de la Dirección de Educación Indígena.

»De esta forma, mencionó Javier López Sánchez, sentamos las bases para dar cumplimiento al Plan Estatal de Desarrollo 2013-2018, así como al Plan Nacional de Desarrollo del Gobierno Federal y, de igual manera, a los compromisos establecidos con organismos internacionales.

»Recordó que "Ante los desafíos del presente, es fundamental recordar que el Presidente de la República, Enrique Peña Nieto, demanda trabajar con determinación para que en nuestro país la educación de calidad se convierta en una meta nacional verdadera para todos los mexicanos y, de igual manera, que la misma se imparta con equidad, como lo ha sustentado el titular de la SEP, Emilio Chuayffet Chemor".

»Asimismo, reconoció el trabajo de la Cámara de Diputados y del Senado de la República, en particular del senador Eviel Pérez Magaña, presidente de la Comisión de Asuntos Indígenas del Senado de la República y la diputada federal Arely Madrid Tovilla, quienes con su trabajo a favor de las lenguas indígenas ha sido posible la concreción de estas gramáticas.

»EXPLICACIÓN SOBRE LA GRAMÁTICA DIDÁCTICA

»Una gramática didáctica es una herramienta de apoyo para fortalecer y facilitar la enseñanza y aprendizaje de las lenguas. Contiene elementos básicos gramaticales de la lengua. Se caracteriza por una serie de ejercicios y sugerencias didácticas para conocer y comprender la estructura, clases de palabras y el orden sintáctico de los constituyentes que se presenta en la expresión oral y escrita de la lengua.

»OBJETIVO

»Surge como una necesidad pedagógica en la enseñanza de la lectura y escritura de las lenguas indígenas. Con esto, se pretende lograr una educación bilingüe de calidad desde el ámbito lingüístico, pedagógico y cultural de los pueblos indígenas originarios.

»La gramática didáctica apoya el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura de la lengua indígena en los centros escolares para que los alumnos fortalezcan y desarrollen su lengua, valorando su cultura y les sea útil en la vida cotidiana.

»La gramática didáctica fortalecerá la enseñanza de la lengua indígena, ampliando las funciones sociales para enriquecer y ampliar la función comunicativa, logrando la conservación de la lengua materna de los pueblos indígenas originarios.

»APLICACIÓN

»Con la gramática didáctica en lenguas indígenas los alumnos y alumnas podrán:

»a) Interactuar de manera eficaz en la vida escolar y extraescolar.

»b) Utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso y que analicen y resuelvan problemas.

»c) Buscar, organizar y presentar información de manera crítica.

»d) Comprender mejor su lengua oral a partir del trabajo con textos escritos y que accedan a diferentes expresiones culturales mediante la reflexión, el análisis, la confrontación de ideas, el intercambio y el comentario.

»Un requisito esencial de cualquier material didáctico es que sea pertinente cultural y lingüísticamente, es decir, que se tomen en cuenta las características culturales y lingüísticas propias de las lenguas en que se generan dichos materiales.

»ESPECÍFICAMENTE, DICHAS GRAMÁTICAS SON:

»1. Its’ijbuñtyel ña’alty’añ ch’ol. CHa’mojty (gramática ch’ol).

»2. Túmel ts’iben didáktika kakchikel. Kabi’in siklo (gramática Kaqchikel).

»3. U’jal te xhnaq’tsal ta t-ts’ib’enj te ta yol Mam te Chiapas. Toxhi’ ixh kyaji’ ab’q’i (gramática Mam).

»4. Its’bal chu ts’iba we took’ didaaktika mocho’. Kabil siiklo (gramática mocho’).

»5. Skujlayub’il b’a sje’jel ju’un tojol-ab’al. Schab’il te’ile (gramática tojolabal).

»6. Scholojibal k’op yu’un nopjun ta bats’il k’op tseltal. Schebal scha´pajkal sjunil nojptesel ta primaria (gramática tseltal).

»7. Smelolal me’ k’op tsotsil. Xchibal joyetelal (gramática tsotsil).

»8. Otetza’manhwajkuyis ‘yanhmayokyuy. Metza’omopä anhmakyuy (gramática zoque).»

noviembre 18, 2014

Sample Citation and Introduction to Citing Parts of Journal Articles (Chapter 1: Journals: B)

«Rather than citing an entire journal article, a part of an article such as a table may be cited. In general, most modern articles have standardized to three types of parts: figures, tables, and appendixes. However, other names may be found for parts, including section, chart, graph, box, and photograph. Use the name provided in the article.

»Because a reference should start with the individual or organization responsible for the journal article start with the article information, then follow it with the information about the part.

»Journal articles frequently contain charts, figures, and other illustrative material that has been reproduced with permission from other sources. Do not cite these as parts using the instructions presented here. Consult the original publication and cite the particular item from there.

»Note that PubMed cites only entire articles; you will not see a citation to a part in MEDLINE/PubMed.

»Citation Rules with Examples for Parts of Journal Articles

»Components/elements are listed in the order they should appear in a reference. An R after the component name means that it is required in the citation; an O after the name means it is optional.

»Journal Article (R) | Name and Number/Letter (R) | Title (R) | Location (Pagination) (R)

»The general format for a reference to a part of a journal article, including punctuation:»

Según:

Citing Medicine: The NLM Style Guide for Authors, Editors, and Publishers [Internet]. 2nd edition. Chapter 1: Journals

Respuestas de hoy a inquietudes sin fecha (improvisar, descubrir, clarificar)

A propósito del texto, hoy comparto tres artículos que he encontrado en busca de respuesta a algunas inquietudes o cuestiones por resolver continuamente (¡el lenguaje está vivo!).

Por ejemplo, hablamos mucho de elaborar el texto, el discurso, de técnicas, conocimientos, etc., pero también debemos improvisar en numerosas ocasiones. Sin embargo, la improvisación con éxito, es decir, que alcanza la meta por la que se desarrolla tal texto o discurso, es posible cuando existe un sustrato de conocimientos y práctica: «La improvisación pocas veces resulta. La naturalidad, de hecho, se consigue a base de preparación», leo a Elena Arrieta en un artículo que publica en Expansión, titulado «Aprende a comunicar como Steve Jobs».

Otra inquietud: ¿dónde están los textos?, ¿para qué los necesitamos?, ¿cuándo, cuántos, cómo salimos del acto de habla cotidiano y pasamos a comunicar desde el terreno del texto o del discurso? En esta ruta para descubrir textos y discursos encuentro este titular de Televisa: «Encuentran texto oculto en el mapa que usó Colón para descubrir América». La investigación y los resultados se pueden leer en inglés en Wired Map Lap, adonde remite Televisa.

Uncovering hidden text on a 500-year old map that guided Columbus http://t.co/27Gu9e4vPZ pic.twitter.com/66a1AJG2kW
— Wired Map Lab (@wiredmaps) septiembre 15, 2014
Y sobre la inquietud de las tipologías, las formas, los tópicos para dar un armazón y rumbo al texto o discurso, tropiezo con una entrevista que me ha embelesado leer y en principio no tiene nada que ver con el lenguaje verbal. Trata de música afrocaribeña, de instrumentos, pero también de composición, relación con ideas de sus intérpretes o creadores, etc. y esto puede inspirar a la hora del discurso o el texto. El entrevistado es el musicólogo cubano Olavo Alén y la entrevista se titula «“Cajitas” de música afrocaribeña (Todos los mapas están equivocados)», realizada por Yenys Laura Prieto Velazco y publicada en Cuba Contemporánea

noviembre 14, 2014

Examples for Notes (optional) for Journal Articles Vancouver Style

1. Journal article that is a retraction notice

Chen C, Li Q. A strict solution for the optimal superimposition of protein structures. Retraction. Acta Crystallogr A. 2004 Nov;60(Pt 6):640. Retraction of: Chen C, Li Q. Acta Crystallogr A. 2004 May;60(Pt 3):201-3.

Bassett D, Morrell JC, Gatto GJ Jr, Bai J, Geisbrecht BV, Hieter P, Gould SJ. Detecting patterns of protein distribution and gene expression in silico. Proc Natl Acad Sci U S A. 2005 Jan 11;102(2):516. Retraction of: Geraghty MT, Bassett D, Morrell JC, Gatto GJ Jr, Bai J, Geisbrecht BV, Hieter P, Gould SJ. Proc Natl Acad Sci U S A. 1999 Mar 16;96(6):2937-42.

2. Journal article retracted

Chen C, Li Q. A strict solution for the optimal superimposition of protein structures. Acta Crystallogr A. 2004 May;60(Pt 3):201-3. Retraction in: Chen C, Li Q. Acta Crystallogr A. 2004 Nov;60(Pt 6):640.

Geraghty MT, Bassett D, Morrell JC, Gatto GJ Jr, Bai J, Geisbrecht BV, Hieter P, Gould SJ. Detecting patterns of protein distribution and gene expression in silico. Proc Natl Acad Sci U S A. 1999 Mar 16;96(6):2937-42. Retraction in: Bassett D, Morrell JC, Gatto GJ Jr, Bai J, Geisbrecht BV, Hieter P, Gould SJ. Proc Natl Acad Sci U S A. 2005 Jan 11;102(2):516.

3. Journal article that is an erratum notice

Scuderi A, Letsou A. Amnioserosa is required for dorsal closure in Drosophila. Dev Dyn. 2005 May;233(1):249. Erratum for: Dev Dyn. 2005 Mar;232(3):791-800.

Colau JC. [Contrary medical references in Gynecology-Obstetrics]. J Gynecol Obstet Biol Reprod (Paris). 1997;26(6):650-1. French. Erratum for: J Gynecol Obstet Biol Reprod (Paris). 1997;26(2):124-30.

4. Journal article having an erratum

Scuderi A, Letsou A. Amnioserosa is required for dorsal closure in Drosophila. Dev Dyn. 2005 Mar;232(3):791-800. Erratum in: Dev Dyn. 2005 May;233(1):249.

Lansac J. [Medical consensus practice guidelines in gynecology-obstetrics]. J Gynecol Obstet Biol Reprod (Paris). 1997;26(2):124-30. French. Erratum in: J Gynecol Obstet Biol Reprod (Paris). 1997;26(6):650-1.

5. Journal article with indication article published electronically before print

Walsh B, Steiner A, Pickering RM, Ward-Basu J. Economic evaluation of nurse led intermediate care versus standard care for post-acute medical patients: cost minimisation analysis of data from a randomised controlled trial. BMJ. 2005 Mar 26;330(7493):699. Epub 2005 Mar 9.

6. Journal article with an indication it may be found in PubMed

Amalberti R, Auroy Y, Berwick D, Barach P. Five system barriers to achieving ultrasafe health care. Ann Intern Med. 2005 May 3;142(9):756-64. Cited in: PubMed; PMID 15867408.

7. Journal article with DOI provided

Bhutta ZA, Darmstadt GL, Hasan BS, Haws RA. Community-based interventions for improving perinatal and neonatal health outcomes in developing countries: a review of the evidence. Pediatrics. 2005 Feb;115(2 Suppl):519-617. DOI:10.1542/peds.2004-1441.

8. Journal article in a microform

Moore W Jr, Lambert PD. The chromosomes of the Beagle dog. J Hered [microfilm]. 1963 Nov-Dec;54(6):273-6. 1 reel: black & white, negative, 35 mm.

Habibullah CM, Mujahid Ali M, Ishaq M. Dermatoglyphic profiles in duodenal ulcer: further evidence for association. IRCS Med Sci [microfiche]. 1986 Dec;14(2):1227-8. 2 of 2 microfiche: black & white, 4 × 6 in.

9. Journal article accompanied by a videocassette, CD-ROM, or other visual medium

Sathananthan AH, Tarin JJ, Gianaroli L, Ng SC, Dharmawardena V, Magli MC, Fernando R, Trounson AO. Development of the human dispermic embryo. Hum Reprod Update. 1999 Sep-Oct;5(5):553-60. Accompanied by: Video on CD-ROM.

Orchard JW, Alcott E, James T, Farhart P, Portus M, Waugh SR. Exact moment of a gastrocnemius muscle strain captured on video. Br J Sports Med. 2002 Jun;36(3):222-3. Accompanied by: Video available at http://www.bjsportmed.com

Crompton DE, Chinnery PF, Bates D, Walls TJ, Jackson MJ, Curtis AJ, Burn J. Spectrum of movement disorders in neuroferritinopathy. Mov Disord. 2005 Jan;20(1):95-9. Accompanied by: Video available at http://www.interscience.wiley.com/jpages/0885-3185/suppmat as an mpg file.

Dale RC, Church AJ, Surtees RA, Thompson EJ, Giovannoni G, Neville BG. Post-streptococcal autoimmune neuropsychiatric disease presenting as paroxysmal dystonic choreoathetosis. Mov Disord. 2002 Jul;17(4):817-20. Accompanied by: Videocassette available as vol. 17 videotape supplement 2; 51:03 min.

Van Voorhis BJ. In vitro fertilization. N Engl J Med. 2007 Jan 25;356(4):379-86. Accompanied by: Video clip showing ultrasound-guided oocyte retrieval available from http://content.nejm.org/cgi/content/full/356/4/379/DC1

10. CD-ROM published as a supplement to an issue of a journal

9th United European Gastroenterology Week. Amsterdam 2001. Abstracts of presentations [CD-ROM]. Gut. 2001 Nov;49(5 Suppl 3):[1 CD-ROM].

11. Other types of notes for journal articles

Harlow BL, Barbieri RL. Influence of education on risk of hysterectomy before age 45 years. Am J Epidemiol. 1999 Oct 15;150(8):843-7. Supported by a Public Health Service grant from the National Institute of Mental Health.

Schrag D, Chung KY, Flombaum C, Saltz L. Cetuximab therapy and symptomatic hypomagnesemia. J Natl Cancer Inst. 2005 Aug 17;97(16):1221-4. Paper originally presented at the Gastrointestinal Oncology Meeting of the American Society of Clinical Oncology, Hollywood, FL, January 29, 2005.

American Academy of Family Physicians. Information from your family doctor. What you should know about worrying too much. Am Fam Physician. 2006 Mar 15;73(6):1057-8. Patient education handout.

Flegel K. Biographies of healers [book review]. CMAJ. 2007 Jul 3;177(1):70. Review of: Bynum WF, Bynum H, editors. Dictionary of Medical Biography. Westport (CT): Greenwood Press; c2007.

Packman Z, Steen P. The nurses who simplified discharge planning [interview]. Nurs Times. 2007 Oct 16-22;103(42):20-1. Interview by Victoria Hoban.

Heppner HJ, Bauer JM, Sieber CC, Bertsch T. Laboratory aspects relating to the detection and prevention of frailty. Int J Prev Med. 2010 Summer;1(3):149-57. PubMed PMID: 21566784. Authorship note: Heppner HJ and Bauer JM contributed equally.

Según:

Citing Medicine: The NLM Style Guide for Authors, Editors, and Publishers [Internet]. 2nd edition. Chapter 1: Journals

General Rules for Notes (optional) for Journal Articles Vancouver Style

Specific Rules #1 for Notes (optional) for Journal Articles Vancouver Style: Errata

Specific Rules #2 for Notes (optional) for Journal Articles Vancouver Style: Retractions

Specific Rules #3 for Notes (optional) for Journal Articles Vancouver Style: Electronic publication before print

Specific Rules #4 for Notes (optional) for Journal Articles Vancouver Style: Article accompanied by a videocassette, CD-ROM, DVD, etc.

Specific Rules #5 for Notes (optional) for Journal Articles Vancouver Style: Other types of material to include in notes

Examples for Notes (optional) for Journal Articles Vancouver Style

Paráfrasis y pragmática

¡Qué penoso encontrar una paráfrasis allí donde esperamos encontrar un análisis! Es decir, encontrar una copia donde esperamos un aporte con algún porcentaje de originalidad. ¡Qué fea la elección comodona de parafrasear en lugar de, por ejemplo, desarrollar un análisis y avanzar unas conclusiones! Parafrasear puede ser como ejercer de rémora a lomos de un ejemplar de cualquier especie; analizar, relacionar, interpretar, etc. puede ser dar un destino más noble a nuestra materia gris.

Hay que usar el «puede» («puede ser...») porque, como en todo, lo que no se puede es generalizar ni simplificar.

Esta operación de parafrasear que cabe llamar «copiar» es producir un texto por analogía —hace ver Raymundo Mier Garza [*]— y aunque el resultado nos parezca un simple remedo, contiene un diálogo con el texto original (pág. 11). Y para que miremos con mayor respeto las paráfrasis, Mier indica que se pueden producir por derivación analítica (págs. 18-20), no solamente por analogía, e incluso emparenta con otros ejercicios lingüísticos (ver cita-extracto al final del post).

En cuanto aparece el diálogo, una relación cualquiera, volvemos la mirada a la pragmática, a ver qué opina y nos dice. También en este caso lo ha hecho Raymundo Mier, empezando por constatar que a la luz de la pragmática y otras variables, cabe dudar de que la paráfrasis sea fruto específico del uso que damos a nuestra facultad lingüística; una duda recurrente en la trayectoria de la lingüística.

«Al revelar las condiciones heterogéneas, complejas a un tiempo, estructurales y de uso, sistemáticas y contingentes, formales, pragmáticas e interpretativas, propias del lenguaje, pero también de la cultura, la experiencia e incluso la incidencia pulsional de la subjetividad, la paráfrasis parece designar más bien un ámbito de expresiones y modalidades de significación diferenciadas que un hecho específico del lenguaje o de su uso. [pág. 12] [...]

»Las tentativas de comprensión del carácter al mismo tiempo semántico y pragmático, incluso interpretativo que parece caracterizar la paráfrasis, tanto como su sustrato formal, gramatical o morfológico, han involucrado perspectivas cambiantes, histórica y disciplinariamente diferenciadas. Diversas tradiciones han caracterizado de manera divergente la naturaleza del proceso: unas para asumirlo como un hecho crucial, revelador de la naturaleza del lenguaje, otras para desplazarlo a los márgenes del lenguaje, como un hecho contingente, casi accidental, de la lengua. Otras, incluso, para excluirlo de la reflexión lingüística y asumirlo como una calidad propia del uso de la lengua, y concebir la equiparación de sus sentidos, de una semejanza atribuible a procesos del ámbito de la retórica. [pág. 13]»

La parte de diálogo que contiene una paráfrasis, el enriquecimiento que esperamos de todo texto, se encuentra en las mencionadas condiciones «de la cultura, la experiencia e incluso la incidencia pulsional de la subjetividad» y así las perfila este artículo:

«Las vertientes de la pragmática y el interaccionismo simbólico que no han dejado de incidir en la comprensión de la paráfrasis para revelar la relevancia que cobran para su inteligibilidad la ritualidad, los marcos simbólicos de acción recíproca, la instauración de hábitos y las situaciones de creación y recreación de las identidades culturales colectivas. No obstante, estas vertientes no agotan las visiones que concurren actualmente para multiplicar y diversificar las aproximaciones a la paráfrasis. [págs. 16-17] [...]

»Formalmente, se abre una vía dual para la composición o el discernimiento de la paráfrasis a partir del peso que ella adquiera como fuerza ordenadora: o bien la “síntesis indicativa” o bien la “derivación analítica”. Es preciso advertir que tanto la síntesis como la derivación y sus posibles composiciones son procesos recursivos. Es esta recursividad la que hace o bien evidente, casi transparente, o bien inmediata la inteligibilidad del carácter parafrástico de una expresión, o bien la perturba, tornando elusiva, oscura, incluso hermética la relación parafrástica.

»Es posible, entonces, hablar de paráfrasis engendradas desde formas recurrentes de las operaciones sintéticas y analíticas que conjugan el régimen gramatical con los patrones semánticos y pragmáticos, que desembocan en la “forma lingüística” de la paráfrasis. [págs. 18-19] [...]

»Es posible aún hablar de otros juegos parafrásticos, derivados de modalidades y usos de carácter pragmático, semiótico o interpretativo. Se trata de derivaciones parafrásticas que culminan o bien en acciones o bien en expresiones significativas que involucran materias, signos, espacios como sonoridades, relativos a patrones de significación no verbales, y referencias singulares a procesos culturales o subjetivos. [pág. 20]»

[*] Raymundo Mier Garza, «La paráfrasis: juego, acción enunciativa y reconocimiento», Discurso, Teoría y Análisis, n.º 32, 2012, págs. 11-44.

Discurso, Teoría y Análisis es una revista anual publicada por el Instituto de Investigaciones Sociales (IIS) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Cito el artículo por su publicación en el repositorio CC-doc Documentación en Ciencias de la Comunicación del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), Universidad Jesuita de Guadalajara, México.